| Resumé |
L'objectif de cette recherche est de comprendre le développement de l'enseignement du russe dans les institutions publiques d'enseignement supérieur, dans un contexte d'intérêt croissant en France pour l'Union soviétique. Cet enseignement, branche des études slaves, se constitue progressivement en discipline qui, sur le modèle préexistant des études de langues étrangères, va au-delà de l'enseignement de la langue, pour inclure la littérature et la civilisation, et former principalement de futurs enseignants, mais aussi des experts du monde contemporain. Le cœur de ce travail est l'institutionnalisation des études russes comme discipline et sa définition progressive par les acteurs et les institutions de l'enseignement et de la recherche. C'est en termes de facteurs explicatifs à cette dynamique interne que sont pris en compte les enjeux politiques intérieurs et extérieurs de cet enseignement, tant en termes d'offre en France et de conditions de séjour en URSS, encadrées par les ministères de l'Éducation nationale et des Affaires étrangères, que de demande de la part de la société française. Des années 1920 aux années 1980, la France, qui voit évoluer ses relations bilatérales avec l'URSS, se distingue en effet de ses voisins européens par la présence d'une importante émigration en provenance d'URSS et d'un Parti communiste français devenu puissant. La langue et la culture russes deviennent ainsi un enjeu politique dans un jeu d'influences croisées et parfois conflictuelles, et l'usage du russe s'élargit à des débouchés économiques ou scientifiques. |